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Matemática: você viu isso no ensino médio?

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          Mesmo após anos de ensino colegial é comum que os alunos ainda não saibam diferenciar, por exemplo, o conceito matemático referente a permutação e a combinação em um certo problema de análise combinatória. Seja por motivos como uma péssima qualidade de ensino ou por um professor descomprometido ou despreparado com a transmissão de assuntos que exigem um pouco mais de esforço cognitivo, essa discussão não foi o objetivo do formulário realizado, o qual deteve-se, apenas, a registrar algumas experiências de alunos que já concluíram o ensino médio.            Para isso, o formulário de cinco questões foi enviado para quinze pessoas que já haviam concluído o ensino médio. O questionário foi enviado via link ( clique aqui ) por bate-papo no Whatsapp.            Como mostra o gráfico abaixo, a maioria das pessoas estudaram em escola pública:             O gráfico abaixo mostra que o nível de aprendizagem dos alunos foi bom:
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Atividade - Bloco 02: análise de vídeo

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         Após explorar o youtube à procura de uma video-aula sobre algum conteúdo matemático que utilizasse alguma planilha eletrônica, como ferramenta didática, encontrei  este  abaixo, que trata sobre o conteúdo de juros simples e composto, utilizando-se da planilha eletrônica excel.           Uma de minhas interpretações sobre o vídeo, é que ele foi dividido em duas partes: a primeira (entre os minutos 00:00 e 5:42) onde, utilizando-se de uma tabela e um gráfico, é explicado os conceitos de juros simples e composto, as diferenças existentes entre os gráficos dos mesmos (com base nos dados sobre meses, capital inicial e taxa) e uma aplicação no cotidiano financeiro; a segunda (entre os minutos 5:42 e 9:23), onde é ensinado como criar a tabela e o gráfico, utilizando-se do excel.          Após assistir e analisar o vídeo, só constatei o quão importante são as tecnologias digitais como ferramenta complementar ao ensino de matemática. Se antes o professor devia ter maestria para es
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"Como tem sido minha preparação para o uso de TIC's ao decorrer do curso de Licenciatura em Matemática?"

     Olá, galera. Pelo caráter objetivo da pergunta enunciada no título da postagem, fica evidente sobre o que tratarei neste espaço. Entretanto, tão importante quanto responder "como" está se dando a minha preparação no assunto em questão, percebo que há a necessidade de, primeiramente, responder "por que" acho tal preparação necessária para o meu futuro posto no magistério.      De uma forma breve, acredito que o professor de matemática, munido de conhecimento e habilidade sobre uso das Tecnologias de Informação e Comunicação, poderá tornar o meio (sala de aula) de ensino mais com a "cara" da realidade em que a maioria dos alunos tem contato. Uma aula em uma sala de informática, com uma estrutura adequada, bons equipamentos e preparada por um professor criativo e que saiba utilizar as tecnologias digitais como ensino de matemática (e aí, eu acabo respondendo o que havia prometido no início), seria uma boa forma de trazer à tona a realidade tecnológica d
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